先日、横浜市戸塚区の幼保小の園長・校長先生による湘南学園小学校への見学と懇談会がもたれました。来校された園長・校長先生方は、それぞれの子どもを取り巻く環境の変化をふまえて、意欲的かつ丁寧に湘南学園小学校の教育内容をはじめ施設設備などを見学され、その後の懇談会では大変和やかにかつ率直な公私協同の意見交換ができたと考えています。

　いま、全国の幼稚園、保育園はおしなべて「認定子ども園」をめぐる対応の渦中にあります。それぞれに歴史と伝統を築いてきた各園では、自園の方向性についてどのような選択をするにしても改革を含めた大きな決断が求められる状況にあるといってよいでしょう。発達や学びの連続性をふまえた円滑な接続が幼児教育の大切さとして重視されるなかで、魅力ある改善や充実が求められています。

　その具体的内容についてはよく指摘されるところですが、主に異年齢交流と教員間交流の２つをあげられます。前者については、小学校生活の体験機会をつくるなど異年齢交流をイベント的なものから教育課程内に位置づけて取り組むこと、後者については、異年齢交流を通じてスムーズな接続から、接続期間を設定し教員の教育指導や対応のあり方をも視野に教員連携を図ることです。幼稚園と小学校の教員同士が、それぞれに子ども観や指導方法などを交流し学び合い、指導の一貫性や連続性を協同的作業のなかから作り上げていくことです。また資格的側面からみますと、幼稚園教諭免許・保育師免許、小学校教諭免許など複数の免許を持つことで、子どもへの理解が深まるのではとの指摘もなされています。加えて最近の調査データをみると、指導要録は国公立の約８割、私立の約６割が小学校に送付しているとのことです。指導要録の送付と共に、教員相互の子どもの理解を深めるための話し合いが求められそうです。

　幼保小連携は小中連携にもつながり、中高一貫とも相まって、まさしく総合学園としての湘南学園が現在重視して取り組んでいる「連携・接続・一貫教育の強化」の指針そのものといえます。立地条件としても、湘南学園幼稚園・小学校・中高は隣り合わせに配置されており、「連携・接続・一貫教育の強化」を体系的に取り組む上でも大変好都合な環境にあります。

　こうしたなか、「建学の精神」や教育理念に基づく特色ある初等教育体制を創りあげてきた湘南学園小学校は、こうした一連の発達や学びの体系性から何を学びまた考えるのか、課題を鮮明にする段階にきていると率直に感じました。具体的には、幼保の体験入学は入学前の小学校見学レベルが多いとのことでしたが、近年幼保の子どもたちが実際に１年生の教室で模擬授業を受けるケースに変化しつつあります。湘南学園においても幼稚園を併設している現実をふまえ、これまで以上の幼小接続カリキュラムを打ち出す時期にきているといえます。

　現在、公立小学校もそれぞれの特色を打ち出し、学校改革を通じて新しい魅力づくりに腐心しています。私たち私学教育に携わる一員として、幼保小連携の視点を生かした公立小学校などの取り組みから、何を学び考えるのかを、双方向において交流する機会を得られたことは大変に意味あることでした。